ACCESSIBILITÉ INCLUSE
Les sous-titres en direct servent les étudiants sourds et malentendants dans la session qui sert déjà les étudiants internationaux, ce que deux programmes distincts font rarement.
Universités et cours
TRADUCTION DE COURS
À L'UNIVERSITÉ
Cours magistraux, séminaires et programmes internationaux suivis en direct par les étudiants dans leur langue, avec des sous-titres qui servent aussi l'accessibilité.
Réserver une démoRECRUTER À L'INTERNATIONAL CRÉE UN PROBLÈME PÉDAGOGIQUE
Les universités se battent pour attirer des étudiants internationaux, puis leur proposent un cours magistral délivré au rythme d'un locuteur natif, dans une langue qu'ils apprennent encore. Le premier semestre est le moment critique : les étudiants décrochent non parce que la matière est trop difficile, mais parce qu'ils ne peuvent pas suivre le débit tout en prenant des notes.
Basculer un programme entier en anglais est une réponse structurelle lente que beaucoup d'établissements ne peuvent appliquer à tous les cours, et qui n'aide pas davantage l'étudiant dont l'anglais est justement le point faible.
Glot permet à l'enseignant de faire cours dans sa langue pendant que les étudiants suivent avec sous-titres et voix dans la leur. Ces mêmes sous-titres servent les étudiants sourds et malentendants : accessibilité et internationalisation sont traitées par un seul dispositif au lieu de deux budgets.
UN DISPOSITIF, DEUX OBLIGATIONS
RIEN NE CHANGE POUR L'ENSEIGNANT
Les enseignants font cours dans leur langue, avec leurs supports et leur rythme. Aucun nouvel outil à apprendre au pupitre.
SUPPORT DE RÉVISION
Un récapitulatif écrit peut être téléchargé à la fin du cours, souvent plus utile à l'étudiant que des notes prises en luttant pour suivre.
COMMENT FONCTIONNE LA TRADUCTION DE COURS
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Raccorder l'amphithéâtre
Glot prend le signal du micro existant de la salle ou d'un ordinateur : rien de nouveau n'est installé.
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Les étudiants scannent un code
Projeté sur la première diapositive ou épinglé dans l'espace de cours. Les étudiants rejoignent depuis leur téléphone, sans rien installer.
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Faire cours comme d'habitude
L'enseignant délivre son cours normalement. Les étudiants suivent parmi plus de 60 langues et un récapitulatif écrit peut être téléchargé à la fin pour réviser.
CE QUE FONT HABITUELLEMENT LES ÉTABLISSEMENTS
Les universités choisissent généralement entre trois réponses structurelles, qui ont toutes un inconvénient réel pour l'étudiant assis dans l'amphithéâtre.
| Approche | Atout | Limite |
|---|---|---|
| Basculer le programme en anglais | Attire des promotions internationales | Les enseignants enseignent dans une langue seconde, ce qui nivelle la qualité pédagogique |
| Exiger un niveau de langue à l'entrée | Filtre le recrutement | Écarte de bons candidats et n'aide pas ceux qui passent tout juste le seuil |
| Cours enregistrés et sous-titrés | Utile pour réviser | N'aide pas pendant le cours, c'est-à-dire au moment où l'étudiant décroche |
| Preneurs de notes humains | Soutient l'accessibilité | Coûteux par étudiant, et rarement disponible en plusieurs langues |
| Glot | Sous-titres et voix en direct, pendant le cours | Demande une prise de son de l'amphi et un glossaire pour le vocabulaire scientifique |
UN AMPHI DE PREMIER SEMESTRE
Un master accueille 180 étudiants, dont 60 venus de l'étranger. Les cours sont donnés en français au rythme d'un locuteur natif, et dès les évaluations de novembre la promotion internationale se situe systématiquement une tranche de notes en dessous.
Ce n'est ni l'enseignement ni le recrutement qui posent problème. Ces étudiants perdent la matière parce qu'ils ne peuvent pas écouter, traduire et prendre des notes en même temps : ils retranscrivent au lieu de réfléchir.
Avec Glot, l'enseignant fait cours en français exactement comme avant. Un étudiant international suit les sous-titres dans sa langue, cesse de retranscrire, et repart avec une trace écrite pour réviser. Ces mêmes sous-titres servent deux étudiants sourds de la promotion, ce qui explique que plusieurs établissements le financent sur le budget accessibilité plutôt que sur celui de l'internationalisation.
METTRE EN PLACE LA TRADUCTION DE COURS DANS UNE FACULTÉ
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Utiliser le micro existant de l'amphi
La plupart des amphithéâtres en disposent déjà, relié à la sonorisation. Ce signal suffit à Glot : rien de nouveau n'est installé.
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Constituer un glossaire par cours
C'est sur le vocabulaire scientifique et technique qu'une traduction généraliste échoue. Un glossaire par cours, réutilisé chaque semestre, est l'étape de préparation la plus rentable.
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Publier le lien dans l'espace de cours
À côté de la bibliographie, pour que les étudiants rejoignent sans que l'enseignant ait à s'en occuper à chaque séance.
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Cadrer le volet accessibilité
Si les sous-titres servent aussi des étudiants sourds ou malentendants, associez tôt la mission handicap : cela change généralement le budget qui finance le dispositif.
QUESTIONS FRÉQUENTES
Non, et c'est précisément l'intérêt. L'enseignant continue d'enseigner dans sa langue, ce qui préserve la qualité pédagogique tout en rendant le cours accessible aux étudiants qui ne la partagent pas.
La terminologie spécialisée est nettement mieux rendue si vous fournissez un glossaire de cours en amont : c'est l'approche recommandée pour les modules scientifiques et techniques.
Oui. Les sous-titres en direct les servent dans la même session, raison pour laquelle plusieurs établissements le considèrent autant comme un dispositif d'accessibilité que linguistique.
Un récapitulatif écrit peut être téléchargé à la fin du cours et déposé dans l'espace pédagogique. Il doit être téléchargé à ce moment-là, car rien n'est conservé une fois la session terminée.
Oui. Les étudiants écoutent sur leur propre appareil : le nombre de places ne change rien au dispositif. C'est la qualité du son qui compte, donc le point à soigner est la prise de son.
Les mathématiques et formules énoncées oralement restent difficiles pour tout système automatique. Glot rend bien l'explication qui les entoure, et un glossaire de cours améliore les termes techniques, mais n'attendez pas une restitution fiable des notations complexes.
Oui. Les sessions se font par cours : une faculté peut commencer par quelques programmes internationaux puis étendre cours par cours.
Oui. Ils utilisent le même lien de session que l'amphithéâtre, ce qui convient aux formations hybrides et à distance.
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